给予限制

布雷克的战略举措反映了学校范围内的创新学校的值;对心,脑,和教育当前研究的整合;公平和包容;和财政援助。慈善的支持将有助于满足关键需求,并确保整个学校转型增长。捐款可向以下四个重点: 


创新科技

教与学是布雷克的核心技术。所述covid-19大流行,这促使紧急远程学习中的2020和混合弹簧的教学方法和在2020年秋季学习,已经转移有关此核心技术基本假设,如在何时何地教学和学习发生。 
 

布雷克已经与灵活性和响应护理资源投入创新。这项投资包括对混合动力教室新的硬件和软件,额外的专业发展的支持,并聘用两名创新专家。这项工作尤为关键一直是设计团队,扩大了使用的设计方法,在强调灵活性,迭代和响应变化,教师和所有部门在创新学生参与证明的组织。

致力于不断创新火花的协调办法,如建立个人,部门和部门能力的设计思想,程序开发更多的资源,通过形成团队的领导方法的衔接,以及流程和实际措施对准的需要。

设计团队正在评估布雷克是  
     工具集:
  • 现代化学术创新正式和开拓创新的布雷克在教学和学习,并在组织中的角色的空间。
  • 评估部署,以确保我们拥有正确的设备为每一位用户,通过12年级的学生,教师和工作人员前。
  • 连接学生和教师最好的数字和模拟学习资源。
     技能/心态: 
  • 个性化教师的机会,推进布雷克的教学和学习。
  • 启动和实施创新辅导计划的。
  • 支持谷歌完成认证教育教师。
  • 在整个学校多层次这样做将利用创新,不断开拓促进更深层次和更公平的学习所有学生的教学和学习的新途径。

彼得·克拉克中心心,脑,和教育

自2016年,彼得·克拉克中心已策划于心,脑,和教育(MBE)的研究,专业发展投资于教师,并帮助所有学生布雷克了解他们的学习。四年来,它已经很清楚,谁的学生了解自己的学生享受学校更多,更好的执行上,具有自己成长的心态作为学习者的生活。 

在中学开始,每个学生制定个性化的学习策略,在他们的动态学习者(DLP)记录。当前DLP原型是在印刷工作表的形式,共享谷歌文档和其他印刷资源的材料。这个模拟DLP使我们能够建模和测试过程中,开发课程,想想所需的功能。
进一步的投资将使我们能够利用技术的力量,大大拓展了动态学习者的功能。数字DLP工具将提高可访问和使用,与布雷克在其多年的学生,支持的技巧和策略正在进行学生评估与实时反馈旅行,收集和分析数据。数字化工具也将允许全校学生信息系统的集成。
 
这个多年的倡议表示支持将提供进一步的发展,扩大,我们的动态学习者的测量。这是布雷克一个了不起的机会。与学习研究所的约翰霍普金斯大学的科学合作,我们将调整我们的规划和专业发展与DLP,聘请技术团队研发出了数字平台,更好地推动DLP过程,并测量DLP结果。


多样性,平等,包容和 

布雷克的承诺,将建立一个更加多样化的,公正的,包容的社区,所有布雷克学生可以把自己完全的自我,感受属于感很强,并且茁壮成长作为学习者的具体行动。这一举措的投资将让布雷克促进和维持整个学校的社会和种族平等的文化。有针对性的策略包括:

  • 为我们的防偏,反压迫,反种族主义社区成员进行培训。
  • DEI评估和分析,并与咨询公司设计的影响,建立一个更加公平的文化文化变革的共同创造。
  • 审查和评估我们的课程,策略和教学实践,我们的学术领导和教师密切合作。
  • 继续加大师资队伍的多样性,提高教师指导方案,以加强bipoc和LGBTQ +教员的保留。
  • 项目主管将合作确保DEI工作是社区生活和主教身份,梅尔罗斯中心仆人式领导,和彼得·克拉克中心MBE的一个组成部分。
  • 正式学生亲合团体和教师/人员的亲和力团的结构。

经济资助 

布雷克一直有一个传统,并承诺确保学校对所有经济背景的学生访问。具有雄厚的资金援助计划使我们能够招收积极进取的学生,谁是无法承担一个布雷克教育。维持我们对社会经济多元化的承诺的最好方式是通过支持的学费援助。 
 
我们知道,我们还没有充分认识到covid-19的财务影响,而且许多在我们的社会正经历着丰厚的个人经济负担,由于大流行。今年,我们不得不引起超过$ 500,000的流行需求为基础的财政援助的增加 - 一些我们预计将继续增加。布雷克的使命和价值观指导着我们,我们将采取措施确保我们目前的学生和那些刚刚被接纳的是能够留在我们的社会,即使他们正面临着前所未有的和不可预见的金融危机。 
 
了解更多关于支持布雷克的战略举措请电邮石楠shiell,进步的主任, heather.shiell@breckschool.org.