历史

社会研究/历史系的努力灌输社会科学的热爱,并通过他们在等级P-12工作在所有学生发展的社会科学家的技能。布雷克学生从事历史和社会科学领域更广泛地通过研究基本问题,归纳整理来源,并与清晰度和说服力传达他们的研究结果。发展既有历史知识和批判性思维能力,布雷克提高学生的世界的全面的理解以及他们在其中的地位。我们鼓励布雷克学生探索我们的学科的不同领域,培育全球竞争力和发展美国的一个复杂的理解。

跨文化能力

社会科学的研究使布雷克学生通过了解历史是听取并从社会,经济和政治因素的影响文化的角度说,开发跨文化能力。此外,布雷克学生审视自己的历史身份,不仅探索世界上许多丰富多样的文化,而且在社会识别多个利益相关者这一观点的事件不同。通过采用不同的利益相关者的观点,并确定如何历史背景决定了哪个角度看更在历史上给定的时间价值,布雷克学生能够发展同情和发现的历史并不总是给每个组一个声音。为此,布雷克学生调查历史价值和公平正义的现代概念之间的差异。 

目标

社会研究/历史系的目标是促进调查与批判性思维和分析相结合的精神。该部门提供了机遇,发展不同的时间和地点的知识,在世界历史上的一个基础。然而,在平衡的广度和深度之间的利益冲突,我们认为在所有年级的更有针对性的研究,让学生发展和人民历史地理解更大的兴趣。具体而言,我们努力:
 

  • 教历史记录和解释过去的动态过程。 
  • 鼓励学生的事实,历史的一声,并从社会,经济,文化体验型的观点告诉搏斗。
  • 过去的知识和本的理解之间照射的连接。 
  • 在与不同的个人和经验产生共鸣的能力,多元化和全球范围内培养学生住。 
  • 侧重于技能培养,包括调查,研究,分析和演示。 
  • 在地方,国家和全球层面发展知情和积极的公民。 
  • 我们的学生中树立元认知,使他们能够制定和反省自己的个人价值。 
  • 维护,支持学校的使命课程。

社会研究/历史系的努力灌输社会科学的热爱,并通过他们在等级P-12工作在所有学生发展的社会科学家的技能。

了解我们的教师

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唐纳德·贝尔

历史老师

玛丽珍柯伦

英语老师

萨拉flotten

彼得·克拉克中心临时主任

苏珊·格雷厄姆

上院院长/历史系主任